1、儿童的陶艺活动是一种游戏。幼儿在玩泥的过程，就是将自身的经历体验重新组合，并赋予新的意义的过程。而儿童的陶艺作品则是儿童自我的一个部分，表现了他的思想、情感、兴趣和对外部世界的认识。陶艺活动是一种创造*活动。在陶艺活动中，需要儿童的想象和创造。儿童陶艺作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。陶艺是手、眼、脑协调互动的过程，儿童的智力发展起源于动作，而学陶艺的过程不仅可以开发幼儿的智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力，提高幼儿的动手能力。
2、审美感是由审美的需要是否获得满足而产生的情感体验。陶瓷艺术作品本身具有美的特征，**的陶艺作品可以打动人的情感，人的精神，净化和陶冶人的心灵，使人从中获得美的享受。首先，是在欣赏陶瓷作品中，发展了儿童感受泥塑工艺和现实美的能力。其次，在双手制作过程中，儿童努力尝试去发现美的造型，去予以实现。第三，由于陶土可塑*强，具有魔术般的变化，儿童的天*在"玩泥"中得到充分沉浸，情操得到充分的陶冶，美育自然融在其中。
3、三、促进创新思维的发展，张扬了儿童的个*
4、陶艺教学是一个动态开放过程陶。艺可塑*强，儿童可随心所欲，均按自己个*特点自由发挥，个*才得到张扬。上课时，教师让儿童根据各人的*格和需要。充分发挥自己的个*，粗人粗做，提倡作品留有指印，体现"朴实无华，大大咧咧"的豪放风格；细人细做，精雕细刻，光滑华丽，体现"形准面光，精巧玲珑，文雅稚气"的风格。不同*格，所制成的作品的风格也不同，都充分体现自己的个*。
5、成功体验是个体在取得成功所产生的自我满足、积*快乐的情绪体验。陶土是不定型的粘土精灵，任凭孩子怎么捏、揉都会是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是丰富，出现的作品越是充满童趣的美。陶艺制作还需要一定的意志力，因为哪怕完成一条粗线，也要经过搓、磨等等工序，更不说完成一件小作品了。当孩子看到自己的作品被上釉后烧制成彩色的瓷器，一定对自己的动手能力更有信心。
6、意志是意识的能力作用，是人为了一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。儿童对陶土的亲近和陶土本身的可塑*强，儿童很喜欢参与陶艺制作，在制作中会产生积*的情绪，而积*乐观的情绪能促进人的意志活动，增强人的体力、精力，激励人去克服困难和惰*，努力完成自己的作品，从而培养儿童的**力、意志力和**能力。
7、"泥塑"是一门需要耐心，需要细心，需要认真用心体会的课程。一件复杂的作品，需要花不少时间反复修改，由于喜欢，儿童往往忘记时间，在精雕细塑中，会更细心。如泥条盘制，一不小心很容易折断，儿童在不断的实践中了解泥塑的规律和要求，慢慢地学会了细心，形成了耐心细致做事的习惯；同时体验劳动不易，更能珍惜劳动成果，形成爱护财物的好思想。
1、孩子年级比较小，这部分艺术**的开发还是很有作用的啊。沙画这种还算是一种比较小众的东西，但是需要学会的东西很多。在学习沙画的过程中，孩子不仅可以锻炼空间思维的能力，这有利于以后数学等理科科目的学习。并且美术也是，因为我自己不会画画，就是画的很丑，真心觉得那些艺术生**厉害，把事物画的这么生动，在很多地方都有很大的用处。
2、如果日后想走艺术生这条路，沙画也是一种很好的锻炼方法。学科是相通的，在学习沙画后，其他绘画的增进速度也要快上许多。一个才艺可以给你的孩子增加很多的自信，从内而外的气质是很难得的，借由沙画可以达到。
3、学习的好，还能去很大的舞台展现个人的风采，小众的东西不能就这么给失传了。对于非物质文化的珍惜，一直要很重视才行。
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